Untuk mempersiapkan penduduk pribumi yang ”lebih beradab” pemerintah kolonial Hindia Belanda mendirikan beragam sekolah di Hindia Belanda. Apa yang menjadi karakteristik dari sekolah-sekolah tersebut? A. Dualistik Diskriminatif, Gradualistik, dan Soliter B. , Soliter, dan Gradualistik C. Dualistik-Diskriminatif, Egaliter, dan Soliter D. Dualistik Diskriminatif, Egaliter, dan Gradualistik E. Dualistik-Diskriminatif, Gradualistik, dan Konkordasi

<p>Jawabannya adalah E.</p><p>&nbsp;</p><p>Sekolah-sekolah yang didirikan oleh pemerintah kolonial Belanda itu awalnya hanya terbatas sampai tingkat rendah. Namun, pada awal abad ke-20, mulai dibuka sekolah tingkat menengah dan sekolah tingkat tinggi pada tahun 1920-an. Kebijakan pemerintah kolonial Belanda ini telah mendorong beberapa tokoh/golongan terpelajar untuk berusaha memajukan pendidikan dan pengajaran di Indonesia. Namun, dalam perjalanannya, masih terdapat diskriminasi dalam pelaksanaannya, di samping sifat-sifat lembaga pendidikannya yang terlalu elite. Inilah yang menyebabkan perkembangan sistem pendidikan di Indonesia berjalan dengan sangat lambat.<br>Ciri-ciri kebijakan pendidikan Hindia Belanda, yaitu:&nbsp;</p><p>(1) Gradualisme yang luar biasa dalam penyediaan pendidikan bagi anak-anak Indonesia;&nbsp;</p><p>(2) Dualisme dalam pendidikan dengan menekankan perbedaan yang tajam antara pendidikan Belanda dan pendidikan pribumi;&nbsp;</p><p>(3) Kontrol sentral yang ketat;&nbsp;</p><p>(4) Keterbatasan tujuan sekolah pribumi, dan peranan sekolah untuk menghasilkan pegawai sebagai faktor penting dalam perkembangan pendidikan;&nbsp;</p><p>(5) Prinsip konkordasi yang menyebabkan sekolah di Indonesia sama dengan di negeri Belanda;&nbsp;</p><p>(6) Tidak adanya perencanaan pendidikan yang sistematis untuk pendidikan pribumi&nbsp;</p>