Mozaik 21 Tak terasa, sebulan sudah aku di kampung. Tanpa pekerjaan, berijazah universitas, maka profil demografiku dapat digambarkan seperti ini: pengangguran paling intelek di Pantai Timur Belitong. Konsolidasi, itulah yang kulakukan sekarang, konsolidasi. Secara diplomatis istilahnya begitu. Namun, yang sesungguhnya terjadi adalah ungkapan konsolidasi itu untuk membujuk diri sendiri. Sebab, aku ini tak lebih dari jutaan orang muda berijazah perguruan tinggi di negeri ini yang gugup ketar-ketir menghadapi masa depan. Jika melihat tabiat para petinggi dan wakil-wakil rakyat di negeri ini, rasanya suram, suram sekali masa depan itu. Maka, aku belajar melihat hidupku dari perspektif yang berbeda. Yakni, saat-saat ini kuanggap aku tengah memberi hadiah pada diriku sendiri dengan sedikit berleha-leha di kampung. Cooling down, begitulah kira-kira. Toh, selama ini aku telah mendidik diriku demikian keras, sejak kecil, tanpa rehat, demi pendidikan itu, demi masa depan itu. Karena itu, saban pagi, kunikmati saja saat-saat ketika ibuku menjelma menjadi warta berita RRI pukul tujuh. Merepetlah sindiran tentang mengapa aku tak kunjung bekerja, tentang betapa pemalasnya anak-anak muda Melayu zaman sekarang. "Sudah kubilang dulu!" cetusnya. "Masuk saja madrasah, mengajar mengaji, cepat-cepat cari istri, dapat pahala, dapat ransum beras!" lbu sendiri, sangat bangga dengan sepucuk kertas yang menandai dirinya pernah sekolah dua tahun di SR (Sekolah Rakyat). Ia juga mendapat pendidikan tambahan madrasah. ljazah SR itu memberinya perbedaan sangat besar dari kebanyakan lelaki dan perempuan angkatannya. Pada masa itu lbu dianggap sangat terpelajar. Perbedaan ini adalah bisa membaca. Sari berita lbu kemudian berulang-ulang soal si A yang anaknya sudah masuk SD, si B yang anaknya kembar tiga, dan si C yang akan segera beranak. "Apa yang kaucari dalam hidupmu itu?!" Aku tafakur seperti orang mengheningkan cipta. Dengan cara apa aku dapat menerangkan pada lbu soal konsep ekuilibrium ekonomi? Bahwa aku, seperti halnya jutaan sarjana yang sedang gugup itu, memiliki cita-cita demikian tinggi, tapi sistem keseimbangan ekonomi republik ini belum bisa menampung orang-orang seperti kami. Sempit sekali lapangan kerja itu. Seandainya lbu kenai sedikit saja dengan Edgeworth, secepat kilat dapat kulukis diagram di atas meja makan ini bahwa ekonomi bangsa ini salah-salah bisa bangkrut, dan orang sepertiku dengan gampang tergulung dalam kebangkrutan itu. Tak jadi sarjana, dan tak tinggi harapan, barangkah akan membuat hidup lebih mudah. Maka di negeri ini, para pemimpi adalah para pemberani. Mereka kesatria di tanah nan tak peduli. Medali harus dikalungkan di leher mereka. 4. Adakah nilai pendidikan yang tergambar dari teks tersebut? Jelaskan.

Question

Jawaban benar adalah terdapat nilai pendidikan, yaitu menempuh pendidikan tinggi, sekolah di madrasah, mengajar, dan mengaji.

Dalam suatu cerita terdapat nilai-nilai positif yang dapat diambil manfaat atau hikmahnya bagi pembaca.

Pada teks di atas, terdapat nilai pendidikan yaitu penulis menempuh pendidikan sampai tinggi, sekolah di madrasah, mengajar, dan mengaji. Menempuh pendidikan tinggi artinya meraih gelar sarjana dalam pendidikan formal, sedangkan sekolah di madrasah, mengajar dan mengaji artinya menempuh pendidikan agama.

Jadi, dalam teks terdapat nilai pendidikan yaitu menempuh pendidikan tinggi, sekolah di madrasah, mengajar, dan mengaji.

Mau pemahaman lebih dalam untuk soal ini?

Pertanyaan serupa